برنامههای درسی اول خرداد شبکههای آموزش، چهار و قرآن
تاریخ انتشار: ۱ خرداد ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۰۲۶۸۵۸
به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از شهرکرد، برنامه تلویزیونی آموزش مکمل برای مقاطع مختلف تحصیلی که ازطریق شبکههای آموزش، چهار و قرآن امروز پنجشنبه اول خرداد ماه ۱۳۹۹ پخش میشود به شرح زیر است:
شبکه آموز ش:
متوسطه دوره اول:
ساعت ٨:٠۵ تا ٨:٢۵ درس علوم تجربی پایه ٩
ساعت ٨:٢۵ تا ٨:۴۵ درس کاروفناوری پایه٩
ساعت ٨:۴۵ تا ٩:٠۵ درس تفکر و سبک زندگی پایه٧
ساعت ٩:٠۵ تا ٩:٢۵ درس نگارش پایه٧
دوره ابتدایی:
ساعت١٠:٣٠ تا۱۱درس فارسی ونگارش پایه اول
ساعت ۱۱ تا١١:٣٠ درس علوم تجربی و تفکر پایه دوم
ساعت ١١:٣٠ تا١٢ درس بازی و ریاضی پایه سوم
ساعت١٢تا١٢:٣٠ درس مطالعات و مهارتهای اجتماعی پایه چهارم
ساعت ١٢:٣٠ تا١٣ درس بازی و ریاضی پایه پنجم
ساعت ١٣:١۵ تا۱۳:۴۵درس پیامها و هدیههای آسمانی پایه ششم
متوسطه دوم:
ساعت ١۴:٣٠ تا ١۵ درس شیمی١ پایه ١٠ تمام رشتهها
ساعت ١۵ تا ١۵:٣٠ درس آمادگی دفاعی پایه١٠ تمام رشتهها
ساعت ١۵:٣٠ تا١۶درس زبان انگلیسی١ پایه١٠ تمام رشتهها
ساعت ١۶ تا١۶:٣٠ درس ریاضی١ پایه ١٠ رشته ریاضی فیزیک و علوم تجربی
ساعت ١۶:٣٠ تا١٧ درس زبان انگلیسی٣ پایه١٢ تمام رشتهها
ساعت ١٧ تا١٧:٣٠ درس فیزیک١ پایه ١٠ رشته ریاضی فیزیک
شبکه ۴:
ساعت٧ تا ٧:٢۵ استاندارد لباس شب و عروس پایه١٢رشته خیاطی لباس شب و عروس شاخه کاردانش
ساعت ٧:٢۵ تا ٧:۴۵نصب و راه اندازی سیستمهای رایانهای پودمان ۴ پایه١٠مبحث مونتاژ رایانهای رشته شبکه و نرم افزار رایانه شاخه فنی و حرفهای
ساعت ٧:۴۵ تا٨:١٠ استاندارد نقشه کشی معماری پایه١٠و١١ ترسیم طرحهای قوسی شکل رشته معماری داخلی شاخه کاردانش
اعت٨:١٠ تا ٨:۴٠ دانش فنی تخصصی پودمان ۵ پایه١٢رشته تربیت بدنی شاخه فنی و حرفهای ساعت٨:۴٠ تا ٩:٠۵ پیاده سازی سیستمهای اطلاعاتی و طراحی وب پودمان ۵ پایه١١ رشته شبکه و نرم افزار رایانه شاخه فنی و حرفهای.
بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
ساعت٩:٠۵ تا ٩:٣٠ تفکرو سواد رسانهای پایه١١مشترک تمام زمینهها
ساعت٣٠: ٩ تا ١٠ درس مدیریت خانواده و سبک زندگی پایه١٢ تمام رشتهها
ساعت ١٠ تا ١٠:٣٠ درس جامعه شناسی ٢ پایه١١ رشته علوم انسانی
ساعت ١٠:٣٠ تا ١١ درس اقتصاد پایه دهم رشته ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی انتهای پیام/ز
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: برنامه تلویزیونی آموزش مکمل جدول زمانی پخش برنامه های درسی دانش آموزان ٣٠ درس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۰۲۶۸۵۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
صالحی عمران: نیازمند نظر کارفرمایان صنایع در تدوین برنامههای درسی هستیم
ابراهیم صالحی عمران، رئیس انجمن آموزش عالی ایران در گفتگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، با بیان اینکه هر زمان صحبت از ارتباط صنعت و دانشگاه میشود، فقط نیازهای صنعت و پژوهشی و طرحهای پژوهشی گفته میطرح خواهد شد؛ اظهار کرد: ارتباط ۲ سویه بین دانشگاه و صنعت ملاک است و این ارتباط نباید صرفا در بعد پژوهشی دیده شود، بلکه لازم است تا تمام کارکردهای دانشگاه و نسلهای دانشگاهی در قالب تصویر جامعتر نمایان شوند.
وی افزود: طبیعی است که دانشگاه را سازمانی که در خلاء عمل کند و جدای از جامعه و نیازهای صنعتی باشد، نمیبینیم. یعنی، صرف اینکه در درون خود به سر ببرد و نگاهی به تحولات گذشته، حال و آینده نداشته باشد تصور غلطی است؛ چرا که دانشگاه همیشه در خدمت جامعه و نیازهای جامعه است.
صالحی عمران تصریح کرد: یکی از کارکردهای دانشگاهها تربیت نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخشهای مختلف جامعه از جمله صنعت است، آمایش آموزش عالی باید مبتنی بر پاسخگوی نیازهای جامعه و منطقهای باشد و تقسیم کار ملی در راستای رسیدن به توسعه متوازن را ببیند، این امر مستلزم اصطلاحات بسیار زیاد در مدل گسترش و توسعه رشتهها و سرفصلهای آموزشی است.
سرمایه گذاری کشورهای پیشرفته روی رشتههای فنی و علوم پایه
رئیس انجمن آموزش عالی ایران ادامه داد: بخش عمدهای از دانشجویان کشور در تعدادی از رشتهها تحصیل میکنند که آنها پاسخگوی تمام نیازها، حرفهها و مشاغل آموزش عالی نیست، در سالهای اخیر کشورهای پیشرفته و کشورهایی که تجربه ارتباط صنعت و دانشگاه را داشته اند، سرمایه گذاری خاصی در رشتههای فنی و مهندسی و علوم پایه داشته اند.
وی گفت: کشور ما باید نظام توزیع متوازن استعدادها را در راستای آموزش عالی ببیند تا استعدادهای ایران را در بین رشتههای مورد نیاز خاص پخش کند و روی آن سرمایه گذاری جدی انجام دهد و اسیر نیازهای کاذب تقاضای اجتماعی نشود.
صالحی عمران اضافه کرد: آموزش عالی نمیتواند خنثی باشد و مدل گسترش خاصی برای طراحی و راه اندازی رشتهها در دانشگاهها نداشته باشد؛ بنابراین آمایش آموزش عالی با توجه به تقسیم کار ملی میتواند بخش عظیم ارتباط با جامعه و صنعت حل کند، پس تربیت نیروی انسانی مرتبط با نیازهای صنعت امری مهم است.
لزوم اصلاح مدل برنامه ریزی درسی آموزش عالی
وی تاکید کرد: اصلاح مدل برنامه ریزی درسی آموزش عالی برنامه مهم دیگر است که باید تحقق شود، نیاز صنعت یعنی نیاز به شایستگی ها. دانشگاهها فقط کارمندان دولتی و کادر اداری دولتی تربیت نمیکنند و این موضوع در گذشته تاریخ آموزش عالی ایرن بوده است، یعنی دوره تامین کادر دولت از سوی دانشگاهها گذشته است. دانشگاههای آموزش عالی باید نیروی انسانی تمام بنگاههای بزرگ، متوسط و کوچک را تربیت کند.
رئیس انجمن آموزش عالی با بیان اینکه شایستگی یعنی دانش، مهارت و نگرش مبتنی بر نیازهای صنعت و حرفهای و شغلی؛ تاکید کرد: دوران مدل برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی با مدل برنامه ریزی درسی که تعداد محدودی از استادان در اتاق در بسته دور هم جمع میشوند و سرفصل تعیین میکنند، گذشته است. هم اکنون باید ببینیم که چقدر توانسته ایم از کارفرمایان کمک بگیریم؟ یکی از ویژگیهای ارتباط با صنعت این است که کارفرمایان، صاحبان صنایع و بنگاههای صنعتی و اقتصادی کوچک، متوسط و بزرگ در کنار برنامه ریزان درسی آموزش عالی بنشینند و سرفصلها و نیازهای شایستگیها و صلاحیتهای مورد نیاز را تشخیص دهند و یک برنامه درسی و بخشی مربوط به مهارتی تدوین کنند.
صالحی عمران اضافه کرد: چه برنامهای برای توانمندسازی اعضای هیئت علمی داریم؟ آیا وزارت علوم برنامه منسجم و دقیقی برای ایجاد شایستگیها در توانمندسازی اساتید دارد؟ استادان چقدر صنعت را میشناسند؟ چقدر در صنعت حضور دارند؟ صنایع و معادن بسیاری از کشورها با وزارتین ارتباطات تنگاتنگی دارند، شاید صنعت، معدن، بازرگانی، صاحبان صنایع و خدماتی بسیاری از کشورها در کنار سیستمهای نظامهای آموزشی حضور دارند تا بتوانند منطقی و با توجه به نیاز برنامه ریزی کنند، برنامه توانمندسازی استادان مهم است.
هیئت امنای دانشگاهها نباید اسیر وظایف اداری باشند
وی ادامه داد: باید نگرش جدی در سیاستگذاری کلان آموزش عالی وزارت خانهها و برنامه ریزیهای استراتژیک دانشگاهها و دستورالعملهای هیئت امنا صورت بگیرد، نباید هیئت امنای دانشگاهها اسیر وظایف اداری و مالی دانشگاهها باشند بلکه لازم است ارتباط وسیع صنعت و دانشگاه را از نزدیک ببینند و برای آن برنامههای استراتژیک تدوین کنند.
رئیس انجمن آموزش عالی تاکید کرد: باید یک سری اصلاحات در نظام اقتصادی و تولید دیده شود، یعنی ارتباط ۲ جانبه بین صنعت و نظامهای آموزشی زمانی برقرار میشود که تحول در تولید صورت میگیرد. رشد اقتصادی کشور و افزایش تولید ناخالص ملی کشور مهم است و باید شرایط رشد اقتصادی و توجه به تولید ناخالص ملی از حالت رکود خارج شود. زمانی آموزش عالی و جذب نیروی انسانی میتواند سریعتر و بهتر صورت بگیرد که بخشهای صنعت و تولید فعال و پویا باشند و به وضع موجود بسنده نکنند و تحولات را در نظر بگیرند.
صالحی عمران افزود: ورود به ویژگیها و منطق تولید متغیر و مبتنی بر نیازهای متغیر خیلی مهم است، سیستم تولید کشور بیشتر بر تولید انبوه مبتنی است. وقتی نظام تولید مبتنی بر نظام متغییر باشد در مقابل نظامهای آموزشی هم وادار به تغییر و تحول خواهند شد.
رئیس انجمن آموزش عالی ایران ادامه داد: بخش صنعت نیابد خود را بی نیاز از آموزش عالی و فضای علمی حاکم بر نظام آموزشی بداند، در اینصورت نظام سنتی در دراز مدت محکوم به شکست میشود؛ بنابراین تحول دو جانبه و ارتباطات سنگین بین صنعت و نظامهای آموزشی به خصوص آموزش عالی باید وجود داشته باشد.
انتهای پیام/
نادیا عابد